老毕

这是一个很著名的教育段子——某大学生毕业后恍然大悟：这四年，不是我上了大学，而是大学上了我。语多戏谑，且近暧昧，但你不能说这不是他的心里实情。那么，此话到底是什么意思呢？

大学对于三年炼狱的高中学生来说，可谓是天堂。不管人们怎么讲就业参加工作，如何如何难，但大学生们总是迷信于个人升入大学的实力，寄希望于遥遥无期的毕业，把自己变成了“温水青蛙”。仿佛机遇会无穷的垂青于自己，哪怕“不惜”去考研来提升自己。

大学是什么？是锻炼“社交”能力的广场，有多少学生把大学当作步入社会的阶梯，去提升酒量、察言观色等所谓的灰色能力；是培养“杂家”的熔炉，有多少学生把压抑已久的兴趣当作人生的突破口，去追求梦想、做自己渴望已久的事；是一大批等待打工者的预科班，有多少学生把得高分、获优秀等荣誉当作大学的唯一；更不用提有多少学生，把大学当作歇口气的吧台……

大学的惰性来源于何？一是历史的烙印，“时代骄子”的称号深深的铭刻在中国人的脑海中，传统的影响不能改变大学的概念，尽管高考制度早已不再是精英式教育的代号；二是漠视技能，“小人役于力、君子役于心”这种观念难于改变，尽管“好听”的大学生可能不如“不好听”的技工生“实惠”；三是“奇技淫巧”式的传统大学教育，造就了一大批重理论轻技能的讲师，尽管他们的理论已经落后。

记得我的高中老师曾经讲过：叮咛学生刻苦学习，不要吃后悔药，并且举了一大批例子来证明，但是几乎没有人能听进去；一旦步入社会，才想起老师的忠告，于是才出现30岁甚至35岁以后才知道学习的现象，比如我自己。正印证了一句老话：失去之后才懂得珍惜！

可喜的是，有相当多的学生已经预视到大学生涯之后的残酷，比当年我辈成熟得多。但是当前的大学教育模式，能让我们祖国的未来，不管选择的专业如何，能真正在能力上成熟起来吗？又有多少人在上过大学却就不了业，从而后悔上大学？说出“是我上了大学，还是大学上了我”这么悲壮的话？

一要治标。改变大学体制，让大学生们“入得厅堂，进得厨房”，把培养实际技能与提高理论修养真正结合起来。不如让只知照本宣科的大学老师下课，不如把动手能力列入成绩考核内容，不如改变大学生实习期的老套办法、提前参与实践。尽管如上措施难度大，不过除此之外能真正触动学生的内心吗？欢迎献计献策。

二要治本。改变高考录取方法，真正让素质教育超过“分数教育”。发展个人兴趣，让孩子知道今后想干什么，能干什么。虽然，当大学生就业难题得不到化解的时候，自然会出现这种思想的萌芽；但是国家的高考政策，不能指望孩子及其家长自然产生这种想法，难道不应该采取引导措施吗？

世界工厂的中国造就了大学生就业难的现状；但只有大学生的好就业，才能带动中国走出世界工作的尴尬！

易修

我们老师讲过一句话,
这,就是社会主义特色
大学校是个炼炉,不管是炼出来的铁,还是钢,还是废料,社会这个模具里成形!